除开课堂上知识的传授、思维的培养，我们同样重视引导他们在真实生活经验中，完善对世界的认知。

这个春天，我们启动了“定格节气之美，体验劳动之乐”的劳动教育课程，把课堂与成长的故事搬到了真正的生活中。

教育与成长应该是在真实的劳动教育实践中开始的，于是在这个阳光明媚的日子，中学生开启了他们的劳动生活。

◎活动负责教练给中学生介绍安全注意事项。

◎对即将开始的新鲜尝试充满了好奇与信心的中学生们。

实践活动的第一项是，是为自己准备一顿丰盛的午餐，但食材呢？还长在地里。所以，要想吃上饭，先努力干活吧！

◎中午要吃饺子和抄手，作为重要配料的韭菜，就自己来割吧。

◎看，我们的收获

◎努力干活的印记，就在鞋底厚厚的淤泥里。

◎把自己割的韭菜做成馅，再包进面皮里，应该会很好吃吧？

只有饺子和抄手怎么行呢？下午还有那么多活要干呢！刚从韭菜地里回来的另一批少年们，来不及休息，就分好了工，开始为大家准备起了柴火鸡。

◎食材清理组的老师和少年们，仔仔细细，严格把关食材的干净与精美。

◎生火负责组的大家要加油啊！

◎看一看，上灶烹调组的他们，是不是颠覆了你对他们的第一印象呢？口水已经快止不住了。

◎上菜了！

◎问我好不好吃？别问，我都快吃完了。

◎cheers！纪念我们一起完成的丰盛午餐。

吃过午饭，稍作休息，少年们前往了下一个目的地，有一项新的实践活动在等着他们。

在传统农事里，现在已经是冬菜籽成熟的季节，打完菜籽，榨成油，熟悉的香味已经在中华文化绵延了几千年。

中学生的新劳动项目，就是亲身接触这一与生活息息相关的文化传承——

◎和割韭菜一样，新鲜的体验，也能看见少年们的认真和专注。

◎割完的油菜在塑料布上铺好，再用连枷把油菜籽打下来，这应该是很多人童年里农村生活的记忆吧。

◎晾晒油菜籽，尝试使用榨油机，平日里香喷喷的饭菜，不可缺少的菜籽油就这么诞生了。

一直都在收获，那播种呢？

春天是播种希望的时节，虽然已是暮春，但我们仍希望中学的他们能播种下自己的春天。

◎拔除遗留的向日葵根、茎秆，清除杂草，田地平整，播种向日葵的第一步，完成。

◎抡起锄头，为今年的向日葵建造一个新家。

◎播种、浇水、施肥，分工明确，一气呵成。

◎我们还带了一些向日葵回学校，要一起照顾它们，等待新生命长大。

忙碌而充实的劳动之旅暂告一段落，但少年们的“农事”却并没有结束。回到学校后，少年们迫不及待地把自己的一天捋了出来，又分享给了身边的人。

◎我看见了一位身边的好榜样。

——7.1班  莫思韬

◎这是我们一天劳动的经历。

——7.1班  付芮仪

◎看见了一位为了团队可以战胜自我恐惧的同学。

——7.1班  刘鑫玥

◎劳动不易而光荣，要珍惜劳动成果，这就是我一天的收获。

7.1班  黄语微

◎一个人做不到的事情，凭借团结，就一定能想出办法做好。

7.2班  程诗博

◎我看见每一位同学都在辛苦努力，为大家分摊压力。

7.2班  赵元芳

◎他是一位勇于承担的男同学，也是我认为的劳动达人。

7.2班  杨睿若兰

◎希望自己与同学们能在以后的生活里互相服务，为班集体做贡献。

7.2班  杨蕊菱

◎有一个劳动小达人在我身边闪闪发光。

7.3班  尧韵霏

◎我要更尊重劳动，更尊重他人的劳动成果。

7.3班  张楠若

◎发现一位会生活的大厨。

7.3班  周玲易

◎身先士卒的组长，悉心照顾每一个人的组长，主动承担的组长。

7.3班  陆禹彤

对新鲜事物的好奇心会引发他们的探索欲，探索欲会驱使他们想办法解决遇到的一切困难，最终在享受自己努力成果的同时，形成自己的生活技能与价值判断，这就是我们希望这次实践研学能带少年们的，而他们的收获远远超出我们的预期。

主动发现、主动承担、积极思考、乐于奉献、互帮互助......这些我们津津乐道的优秀品质正在中学生身上熠熠生辉。

一群美好生活创造者的成长正在被我们见证。