幼儿园

我想要住进你心里

发文单位:德育处  发布时间:2020-06-04 15:47:09

我们常常喜欢这样去定义我们的花田——学校,就是比家大一点的地方,这句话不仅仅是单纯地象征了校园生活的贴心温暖,而是用这样一种表达方式去强调——“家”与“学校”联结在一起,很重要。


“阅读”是我们在家校共育时常提到的话题,在圣菲每年的阅读季活动中,我们也会设置丰富的居家阅读、亲子阅读的活动。


今天我们要分享,正是来自于二年级2班熊彦嘉妈妈和孩子一起享受阅读的故事。


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作者:圣菲小学二年级二班 熊彦嘉妈妈



大家好,我是二年级二班熊彦嘉的妈妈,今天,我想给大家分享一下我和孩子与书为伴的故事。


八年前,看着怀里软软糯糯紧紧攥着我的小家伙,我悄悄告诉自己:这是我的宝贝,我要读更多的书,带她去看更美的世界……


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彦嘉和爸爸妈妈在一起


壹 / 做个被阅读滋养的孩子


尹建莉的《从小读到大》中说:“最好的启蒙教育是陪伴和阅读。”我深以为然,从小到大,给女儿花小萌买得最多的就是书,陪她做得最多的一件事情也是看书。有时候问花小萌,你最喜欢妈妈陪你做什么?花小萌的回答总是毫不犹豫:看书啊。


来到圣菲后,花小萌喜欢阅读的好习惯也继续保持着,经常放学回家告诉我说今天学校的图书馆、班上的图书角又有了什么好看的书。她也在每年学校的阅读季活动里,总是积极去参与。我想,孩子能够在进入小学后还保持着对阅读的热爱,和学校及老师的引导是分不开的。


当然,除了学校之外,家庭环境的浸润也是另外一个重要的原因。鸟有翅膀,孩子有书。我希望花小萌是那个被阅读滋养的孩子,终有一天会拥有自己的翅膀。


花小萌三岁多的时候,有次和她讨论勇气的问题,把她随口说的话记下来,发现居然可以成为一首不错的诗:


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我从来没有给她读过戴望舒的诗,但这首诗竟然和戴望舒的《记忆》有着相似的结构和开头。每个孩子都是诗人,被阅读滋养的孩子更是。


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彦嘉和爸爸一起阅读



贰 / 多识鸟兽草木之名


《林间最后的小孩》说:“孩子就像需要睡眠和食物一样,需要和自然的接触。”我的童年完全是在放养中度过的。初中的时候,一个人穿过树木掩映的长长的小路去上学。春天的时候,路边有粉色的野桃花摇曳;夏天清晨的雨后,草丛中往往可以瞧见刚冒出头的灰色蘑菇。秋天,树林中的野苹果、野山楂就开始成熟了。和花小萌说起这些,她一脸神往,深深感叹:你小时候好幸福啊……


我们不断地阅读和学习,就是为了更好地去认识世界,去回归生活。我一直认为圣菲的“每一朵花都是一种独特”“生命教育”就是孩子成长的一个最好写照。


花小萌常常跟我讲圣菲百草园的趣事儿:在春天,老师会带着他们去百草园种下种子,并引导孩子们正确地看护这些植物。等到了秋天,孩子结着伴儿,有序地去采摘他们劳动的成果。在无形之中,就让孩子明白了一些生命的意义。


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花仔在百草园的一年四季


在校如此,在家亦是如此。带花小萌去亲近自然,观察一年四季树木的变化,这其实是一种本能。因为对我来说,去亲近树木鸟兽,去呼吸林间的空气,就像生命一样自然。在花小萌上小学之前,几乎每个周五我们就开始策划,这周又去哪座山。山林中奔跑的经历,应该是花小萌始终可以保持旺盛好奇心的一个重要原因。她可以一个人蹲在地上长久地看蚂蚁搬家,被雨后叶子上滚动的露珠吸引,认识花叶瓜蒌、红花檵木、鹅掌楸等等,甚至会学着爸爸的口气,煞有介事地说这是什么纲什么目什么科。


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我想,那个懂得了自然之神奇和美丽的孩子,会对生活更多一份好奇和热爱吧。



弎 / 博物馆与小蔷薇出版社


到现在为止,花小萌的阅读兴趣都还停留在绘本,有时候看其他同龄的孩子都已经开始独立阅读大部头的小说了,我也会有小小的焦虑。但看绘本的好处还是有的,长期的画面熏陶,使得花小萌的视觉敏锐。为了陶冶她对美的感悟,我们也喜欢去博物馆和美术馆。看美术展的时候,她想画了,就自己找个地方坐下来,旁若无人地开始画。拿着我给她临时炮制的“寻宝图”,她就兴高采烈地满场找图上的宝贝,然后兴致勃勃地查出宝贝年代和名称,这是一个我们乐此不疲的游戏。


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尊重支持孩子的爱好,并陪伴TA这样去做


美国小说家托尼·莫里森说:“如果你很想读一本书,但这本书还没有写出来,那么你就必须自己动手去写。”5、6岁的时候,花小萌有了创作绘本的兴趣,但基本上都是毫无章法的自我发挥,什么《穿高跟鞋的小兔子》、《小蘑菇历险记》、《看星星的小孩》等等,还自己成立了一个小蔷薇出版社,专门用来出版自己的绘本,不过这个出版社的出版周期不太稳定,有时候几天一本,有时候几个月一本。


前几天回来,她郑重其事地说接到了给一年级小朋友分享图书的任务,于是决定要画一本《蚊子的一生》。看着在灯下全神贯注的花小萌,我想,这些毫无章法的小绘本,也会成为她生命中美好的回忆吧。



肆 /爱与自由的两难:拥抱你的内心小孩


《爱与自由》里说:“如果儿童要创造自己,他必须生活在爱和自由里,他必须拥有时间、空间,必须拥有爱的照顾和支持,这样,他才拥有创造自己的机会。”


八年前那个看着小团子满脸柔情蜜意的自己可能永远也没有想到,有一天我居然会因为花小萌没有按时完成作业、没有及时复习课本而失控暴走。


不知道从什么时候起,发现花小萌造句的风格就变成了这样:


1.“一……就 ……”:我一回家妈妈就催我作业。

2.“怎么”:妈妈生气地说:“怎么才做完作业?”

3.“总是”:妈妈怎么总是发火呢?


我曾经无比虔诚地请求这个世界,请温和一点,请对这个还懵懵懂懂的孩子温柔以待,可是我自己却无法控制地向这个懵懵懂懂的孩子发出各种指令,并因为她没有完成得足够完美而暴走。


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我读《妈妈的心灵课》,读《拥抱你的内心小孩》,读《非暴力沟通》,读《正面管教》,越读越多顾忌,很多时候甚至想:很多时候甚至想,我是一个妈妈,可同时我也是我自己啊……


理论永远只是理论,每一种亲子关系都是一种自我的投射,与孩子的相处在某种意义上来说也是一种自我的疗愈。


我不是一个完美的妈妈,正如我也不可以期待你成为一个完美的孩子,我可能依然会焦躁,依然会不安;而你,也可能是那个老是得不到100分的孩子。


但是,亲爱的宝贝,让我们彼此接纳,摸索向前,一起经历成长的疼痛!让我们都能拥有自己的翅膀,彼此依偎,一起去体味生命的澄澈与美好!




学校是“家”,每一位“成员”都不可或缺,无比重要。我们的愿景就是:家庭和学校朝着共同的目标,努力配合、齐头并进,让孩子能够终身受益。


从这个故事中,我们能读懂很多:家长和孩子之间、家长与老师之间、老师与孩子之间、学校和家庭之间,都被一根无形的绳牵引着,相辅相成地走在成长的道路上。


从这个故事中,我们能明白“阅读与自然”对孩子成长的重要性;从这个故事中,我们也能明白“理解与尊重”的重要性。未来,从来不止是有一种样子,我们应该去充分了解孩子的爱好和兴趣,并加以正确的引导,让孩子能够“自由”地去认识这个世界。


学校,就是比家大一点的地方。在这里,花仔们蓬勃成长着……