我们常常喜欢这样去定义我们的花田——学校，就是比家大一点的地方，这句话不仅仅是单纯地象征了校园生活的贴心温暖，而是用这样一种表达方式去强调——“家”与“学校”联结在一起，很重要。

“阅读”是我们在家校共育时常提到的话题，在圣菲每年的阅读季活动中，我们也会设置丰富的居家阅读、亲子阅读的活动。

今天我们要分享，正是来自于二年级2班熊彦嘉妈妈和孩子一起享受阅读的故事。

作者：圣菲小学二年级二班 熊彦嘉妈妈

大家好，我是二年级二班熊彦嘉的妈妈，今天，我想给大家分享一下我和孩子与书为伴的故事。

八年前，看着怀里软软糯糯紧紧攥着我的小家伙，我悄悄告诉自己：这是我的宝贝，我要读更多的书，带她去看更美的世界……

彦嘉和爸爸妈妈在一起

壹 / 做个被阅读滋养的孩子

尹建莉的《从小读到大》中说：“最好的启蒙教育是陪伴和阅读。”我深以为然，从小到大，给女儿花小萌买得最多的就是书，陪她做得最多的一件事情也是看书。有时候问花小萌，你最喜欢妈妈陪你做什么？花小萌的回答总是毫不犹豫：看书啊。

来到圣菲后，花小萌喜欢阅读的好习惯也继续保持着，经常放学回家告诉我说今天学校的图书馆、班上的图书角又有了什么好看的书。她也在每年学校的阅读季活动里，总是积极去参与。我想，孩子能够在进入小学后还保持着对阅读的热爱，和学校及老师的引导是分不开的。

当然，除了学校之外，家庭环境的浸润也是另外一个重要的原因。鸟有翅膀，孩子有书。我希望花小萌是那个被阅读滋养的孩子，终有一天会拥有自己的翅膀。

花小萌三岁多的时候，有次和她讨论勇气的问题，把她随口说的话记下来，发现居然可以成为一首不错的诗：

我从来没有给她读过戴望舒的诗，但这首诗竟然和戴望舒的《记忆》有着相似的结构和开头。每个孩子都是诗人，被阅读滋养的孩子更是。

彦嘉和爸爸一起阅读

贰 / 多识鸟兽草木之名

《林间最后的小孩》说：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。”我的童年完全是在放养中度过的。初中的时候，一个人穿过树木掩映的长长的小路去上学。春天的时候，路边有粉色的野桃花摇曳；夏天清晨的雨后，草丛中往往可以瞧见刚冒出头的灰色蘑菇。秋天，树林中的野苹果、野山楂就开始成熟了。和花小萌说起这些，她一脸神往，深深感叹：你小时候好幸福啊……

我们不断地阅读和学习，就是为了更好地去认识世界，去回归生活。我一直认为圣菲的“每一朵花都是一种独特”、“生命教育”就是孩子成长的一个最好写照。

花小萌常常跟我讲圣菲百草园的趣事儿：在春天，老师会带着他们去百草园种下种子，并引导孩子们正确地看护这些植物。等到了秋天，孩子结着伴儿，有序地去采摘他们劳动的成果。在无形之中，就让孩子明白了一些生命的意义。

花仔在百草园的一年四季

在校如此，在家亦是如此。带花小萌去亲近自然，观察一年四季树木的变化，这其实是一种本能。因为对我来说，去亲近树木鸟兽，去呼吸林间的空气，就像生命一样自然。在花小萌上小学之前，几乎每个周五我们就开始策划，这周又去哪座山。山林中奔跑的经历，应该是花小萌始终可以保持旺盛好奇心的一个重要原因。她可以一个人蹲在地上长久地看蚂蚁搬家，被雨后叶子上滚动的露珠吸引，认识花叶瓜蒌、红花檵木、鹅掌楸等等，甚至会学着爸爸的口气，煞有介事地说这是什么纲什么目什么科。

我想，那个懂得了自然之神奇和美丽的孩子，会对生活更多一份好奇和热爱吧。

弎 / 博物馆与小蔷薇出版社

到现在为止，花小萌的阅读兴趣都还停留在绘本，有时候看其他同龄的孩子都已经开始独立阅读大部头的小说了，我也会有小小的焦虑。但看绘本的好处还是有的，长期的画面熏陶，使得花小萌的视觉敏锐。为了陶冶她对美的感悟，我们也喜欢去博物馆和美术馆。看美术展的时候，她想画了，就自己找个地方坐下来，旁若无人地开始画。拿着我给她临时炮制的“寻宝图”，她就兴高采烈地满场找图上的宝贝，然后兴致勃勃地查出宝贝年代和名称，这是一个我们乐此不疲的游戏。

尊重支持孩子的爱好，并陪伴TA这样去做

美国小说家托尼·莫里森说：“如果你很想读一本书，但这本书还没有写出来，那么你就必须自己动手去写。”5、6岁的时候，花小萌有了创作绘本的兴趣，但基本上都是毫无章法的自我发挥，什么《穿高跟鞋的小兔子》、《小蘑菇历险记》、《看星星的小孩》等等，还自己成立了一个小蔷薇出版社，专门用来出版自己的绘本，不过这个出版社的出版周期不太稳定，有时候几天一本，有时候几个月一本。

前几天回来，她郑重其事地说接到了给一年级小朋友分享图书的任务，于是决定要画一本《蚊子的一生》。看着在灯下全神贯注的花小萌，我想，这些毫无章法的小绘本，也会成为她生命中美好的回忆吧。

肆 /爱与自由的两难：拥抱你的内心小孩

《爱与自由》里说：“如果儿童要创造自己，他必须生活在爱和自由里，他必须拥有时间、空间，必须拥有爱的照顾和支持，这样，他才拥有创造自己的机会。”

八年前那个看着小团子满脸柔情蜜意的自己可能永远也没有想到，有一天我居然会因为花小萌没有按时完成作业、没有及时复习课本而失控暴走。

不知道从什么时候起，发现花小萌造句的风格就变成了这样：

1.“一……就 ……”：我一回家妈妈就催我作业。

2.“怎么”：妈妈生气地说:“怎么才做完作业？”

3.“总是”：妈妈怎么总是发火呢？

我曾经无比虔诚地请求这个世界，请温和一点，请对这个还懵懵懂懂的孩子温柔以待，可是我自己却无法控制地向这个懵懵懂懂的孩子发出各种指令，并因为她没有完成得足够完美而暴走。

我读《妈妈的心灵课》，读《拥抱你的内心小孩》，读《非暴力沟通》，读《正面管教》，越读越多顾忌，很多时候甚至想：很多时候甚至想，我是一个妈妈，可同时我也是我自己啊……

理论永远只是理论，每一种亲子关系都是一种自我的投射，与孩子的相处在某种意义上来说也是一种自我的疗愈。

我不是一个完美的妈妈，正如我也不可以期待你成为一个完美的孩子，我可能依然会焦躁，依然会不安；而你，也可能是那个老是得不到100分的孩子。

但是，亲爱的宝贝，让我们彼此接纳，摸索向前，一起经历成长的疼痛！让我们都能拥有自己的翅膀，彼此依偎，一起去体味生命的澄澈与美好！