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关于分享的自我理解和实践(完善中)(写于20130528)

发文单位:  发布时间:2014-05-26 23:54:37

关于分享的自我理解和实践(完善中)

——写于20130528
关于分享理念
1、分享不是展示【展示只是分享的形式之一】
2、分享不是一种模式而是融于教学的每一个环节的一种理念【理念的渗透在于老师的素质】
3、分享是利用学生的思考、交流、倾听、实践等来促进孩子的发展
4、分享的最终目标就学生来说是“促进学生的发展”,就课堂来说是“打造灵动课堂”,就老师来说“既是解放老师又是提升老师”。
5、分享的过程中,很容易培养学生在思考中描述,在描述中思考——“伶牙俐齿”与“深度思考”的相互促进
 
 
关于分享形式
1、同桌之间分享
2、小组内分享
3、全班展示分享
4、寻找同伴分享
 
关于分享的时机
1、独立自学(预习)之后,分享自己的收获、困惑【我收获了……    我的困惑是……】
2、在听别人分享的过程中,完善了自己的思考【根据你的分析,我还想出一钟理解……    根据你的分析我明白我的问题了…… 】
3、有更优化的思维 【你的想法很好,我还有一种方案,看看是不是比你的更简单……   我的想法估计更好理解一些…… 】
4、独立思考之后,已经思考好的走向已经思考好的同伴之间的分享,后思考好的再走向已经思考好的同伴,直到全部都在独立思考之后然后去分享
5、作业之后,交换批改之后,读懂“同伴”的错,分享自己的理解(同伴帮助对方理解题意),然后督促同伴改错
6、作业互批之后,交换本人,独立思考自己错误的原因,然后与对方分享自己的“重解”,在此基础上自己再改错
 
 
关于分享的思考
1、如果在分享教学的主要环节引导学生体现数学的本质【已完成】
2、分享式教学中,如何体现“活动经验积累”【在思考中】
3、分享式教学中,如何思考预习
4、分享式教学中,如何规避“陪读”现象
5、分享式教学中,如何让有生的思考更有深度
6、分享式教学中,如何发挥教师的主导作用