主要任务：

近两周教材解读、教研组研究主题选题、学期教学工作重点、分享式灵动课堂公开课、赛课、微课自主申报等。

结合数学组的具体情况，我们的会议任务定为：

一、分享式教学教学设计的模板以及假期备课的反馈

二、本期工作安排：上课内容时间、教学困惑、自己拟定研究点（见表）

三、教研组工作计划通报

会上，老师们就自己在教研过程中思考毫无保留地各抒己见。

最后，形成我们教研组的本学期的教研创新点：

 1、继续坚持集体备课、集体研讨，并关注过程资料的收集和随时整理（请组长和参与成员随时做好记录，三五十字都可以）。教学设计的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要根据自己所上课尽量齐全。其中教学过程要顺应“问题——思考——分享”来思考和设计，流程要体现“独学——合学——分享”的内容和设计意图。尽量能从教学过程的设计中看出、学生是如何学的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

 2、继续坚持每周三一个上午半天的教研活动。双周自主教研，采用随堂听课和小组研讨或个别交流的形式。单周继续借助专家指导日的平台，上课、评课、研课。

其中，双周的集体备课分在各年级，选定备课组长负责：

   低段邓忠丽总负责：一年级赵媛媛；二年级邓忠丽；

   中段胡光碧总负责：三年级胡光碧；四年级王跃明。

   高段衡菊芳

要求备课组长要留下集体备课的会议记录，而参与者都必须在备课本上体现。备课本留给下一个年继续参考。

同时，加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“高帮低”（每个年级都要将自己在教学过程中遇到的困惑和解决策略作好记录，便于对下一个同年级的老师的指导）的活动,通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长。

另外，将本期的显性成果，以作业形式完成，并且分散在每个月完成、收录，减轻老师们期末的压力。