10月30日数学组李俊橙呈现《什么是周长》,从“周”这个字引入,学生发现与“周”有关的数学知识,将周长的概念分解,让学生逐一理解。李老师重视学生已有的知识和经验,从任意不规则的图形入手,通过看、描、量数等系列操作学习活动,让学生直观的去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法,体现了知识的产生,形成与发展过程,为后续学习奠定很好的基础。李老师善于抓住学生的生成,借用学生的疑问直指问题的核心,让学生充分的交流探讨,突破重难点。
罗霞老师呈现的《长方形的周长》,罗霞老师尊重学生已有的基础,在学生知道了长方形和正方形的特点和了解周长的实际意义的基础上进行教学。本节课通过不同的活动,鼓励学生独立探索,逐步表达自己的想法,知道同一个问题可以有不同的解决办法、体现策略的多样化。
最后专家闫小雄对两位老师的课进行了点评,对我们的分享灵动课堂有高度的评价,并对三年级教材进行了解读。也将最新的课改理念传授给我们,图形与几何,强调空间和图形知识的现实背景,重视测量、运动、位置这几方面。还分析到,我们的教材教参里的了解,意在从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征,根据对象的特征,从具体情境中辨认或举例说明对象。老师们也认真学习,收获颇多。