成果推广 沙龙分享

                               ——锦江区科研沙龙活动简报

 5月20日下午两点，锦江区教师进修学校在“锦江区教育科研QQ群”举行了主题为“学校怎样进行优秀成果的推广”的网络沙龙。此次沙龙由区教师进修学校贺慧副校长担任主持，全区二十余所学校的教科室主任参加了本次沙龙。

活动开始，贺慧副校长点明了讨论主题——学校怎样进行优秀成果的推广。接下来她提了两个问题将主题具体化：“学校在日常的教科研管理中哪些效果好的举措”和“怎样判断哪些成果能进行校外推广”。各校教科室主任围绕主题先后就自己学校独特的成果推广经验进行了介绍和分享。现摘录部分观点和学校的作法：

       ——成师附小（蒋兰）：推广途径是老师的教学设计和课堂教学现场，通过展示+说明+互动交流的方式总结梳理，即展示教学设计和课堂现场，说明的方式有宣讲、评课、辩课，互动交流就是现场提问，现场回答。对于小型推广以学科组为单位，仅仅推广课题在学科组内的成果，将大的成果切割为具有逻辑关系的具体的成果点，围绕课题成果的某一点、或者某个层面进行推广，参与人员也是学科组教师，可以用教研活动的方式进行。能够进行校外推广的成果具有以下特点：填补了研究领域操作性空白的、当前大家研讨的共性问题但是很难突破的、全校大面积老师都认可并在实践中积极转变的成果。
    ——成师附小华润分校（徐莉）：推广模式为“筛选成果—局部推广（选定学科）—反馈调整—深入研究—突破创新—整体发展”。通过举办相关互动讲座，进行传、帮、带，参加成果推广交流会，举办教学成果展示会，教师的微论坛，结合学校教学研究活动，如青年教师赛课等活动等方式进行成果推广。

——七中育才学道分校（卢小蓉）：1、教研组在研究活动学习成果集；2、教师自行学习群内成果资料文件；3、教师论坛，由主研教师宣讲自己的成果。

    ——田家炳中学（孙阳菊）：我们开辟三个阵地，在校内交流成果：1、科研论坛，自2009年创坛以来，学校行政干部、优秀教师、骨干教师、青年教师先后登坛开讲；2、三刊，即校报《追梦》，校志《教研通讯》，校刊《清风》，让师生在校园内拥有及时发表学术研讨成果、展开学术争鸣的园地；3、一专集，每年围绕教学科研工作重点、热点，出一本教师学术研讨合集。

——成师附小万科分校（文陈平）：1、校本教研的分享册、小专题的成果，按学科分发给人手一册使用；2、“课题成果人人讲”活动，一学期一次，所有研究成员都要参与汇报；3、课例共赏，针对学校大的课题，全校课题研讨会共同看一节主研老师20分钟的现场（优秀）授课片段，大家共议。

    ——盐道街小学得胜分校（曹彩虹，杜冰）：1、校内青年教师赛课，依据小专题，优秀的研究成果；2.选择优秀的专题进行阶段研究成果汇报交流学习，全校老师参与；3、对获奖的小专题登入校刊，发到校内每一位老师手中；4、成立先行小组，同时参与先行研究与备课组常态研究，相当于学校发展室的下一层研究推广机构。我们的想法是通过这种方式，将已有的研究进行拓展延伸，再研究。

       ——驸马小学（赵丹杨）：1、学习外校先进的科研成果，并结合我校实际进行组内学习交流并试点应用，如效果好则进行全面推广；2、通过网络群与点对点学校进行交流学习；3、讲座培训，邀请专家或对口学校的骨干教师到校进行专题讲座；4、备课组和教研组就校内好的课题成果进行学习研讨交流总结提升；5、实践学习，由局部试点到全面推广；6、期末将好的小专题和大课题成果进行校级汇报并按需推广。
     ——川师附中（刘显平）：1、学校重点推进项目，先确定试验学科，其经验经学校提炼后成为推广经验，通过教改科研主题论坛等形式形成各学科的共识共为；2、小专题成果，通过备课组之间的共享平台推广。

此次活动的讨论阵地在网络，形式别开生面，虽然持续时间短，但由于教师进修学校对此论坛先期进行了任务发布，因此研讨的主题聚焦，内容充实，交流气氛热烈，各校教科室主任各抒己见，“慷慨解囊”，与同行分享了自己学校在成果推广方面的方式和方法，实现了交流推广经验、互相学习的目标。参与教师纷纷表示收获颇丰，未能参与的教师在浏览记录后也表示深受启发。