分享式学习案例

                                        邓忠丽

             符号竖式 出示题目，自己独立完成，先完成的孩子先交流自己的想法！他们发现同学有和自己的不一样，马上发表自己的意见，不是争吵，而是说理由，在这个教学过程中，我发现平时名不见经转的孩子突然活跃起来了，特别能说，俨然一副小老师的样子。为了把他这种风气传下去，我让他上台讲，身边配一个不会做的孩子，马上让他讲解，另外一个孩子完全能够根据他的方法去完成了。这样更多的孩子知道怎么去讲解题目，是讲方法，而不是讲答案了。小老师是这样培养出来的。在完成第二种类型题的时候，有一个孩子在做的过程当中提出了一个问题:为什么一个题里有两个星星图案呢？我太开心了，因为这就是我想要提的问题。我板书:有两个星星这说明什么？孩子的回答是:说明这两个星星代表的数是一样的。接下来孩子就独立完成，先完成的交流，全班都去分享想法，而不是走下去玩！ 最后请一个不是太棒的孩子同学上台讲题，全班都懂了！这个题目本来是本堂课的难点，没想到今天下来，学生学的那么轻松，我还那么悠哉，太意想不到了！我相信这样下去孩子会爱上你所教的学科。